Baggrund

Baggrund

Udviklingsprojektets titel er ”Særlige matematiske vanskeligheder – Ordblind? – Dyskalkuli? –Regnehuller? – Talblind?”, og i ansøgningen til Undervisningsministeriets forsøgs- og udviklingsmidler til specialundervisnings- og handicapområdet skriver CSV Sydfyn således om baggrunden:

”Igennem længere tid har vi i testsituationer og til dels i undervisningen på CSV Sydfyn observeret, at en del af vore kursister, som diagnosticeres som ordblinde, har problemer med tal og matematiske begreber. Som eksempler kan nævnes, at en del kursister ikke umiddelbart kan nævne eget telefonnummer. De lægger mobiltelefonen på bordet og overlader til testlæreren selv at aflæse nummeret. Herefter opfordres personen til selv at læse nummeret op, hvorefter testpersonen læser enkeltcifrene op. Andre kursister har massive problemer med vurdering af mængde- og målangivelser, massive problemer med hukommelsesspændvidden og dermed arbejdshukommelsen. Vi oplever, at nogle kursister har problemer med de små tal i talrækken, og spørgsmålet for os kunne være, hvorledes og med hvilke konnotationer disse kursister opfatter tallene som f.eks. billeder? Vi er blevet meget nysgerrige på nøjere at undersøge de problemer, som kursisterne oplever.

CSV Sydfyn er blevet bevidst om, at der også i fagkredse er stor opmærksomhed på begreber om matematikvanskeligheder fx begrebet talblindhed, som er fremme nu, men trænger til dybere afklaring. Vi har deltaget i en del møder med hovedvægten på dette tema, og vi er blevet meget inspireret af både disse oplæg, men også blevet nysgerrige på problemstillingen gennem vores daglige undervisning.

Vi fornemmer, at problematikken også til dels har ministeriets bevågenhed. Der er en del international litteratur og fagartikler, som beskriver de specifikke problematikker. Der afvikles jævnlige internationale konferencer for området matematikvanskeligheder, men det er vores fornemmelse, at egentlig forskning på området ikke har særlig bevågenhed i vores kulturkreds. 

CSV Sydfyn vil gerne byde ind med et udviklingsprojekt, som i første omgang vil omhandle indsamling af konkrete data på området, samt afprøvning og udvikling af undervisningsmetoder og undervisningsmidler, som kan befordre en målrettet undervisningsindsats på området. Vi vil gerne, sammen med førende forskere forsøge at afdække begrebet dyskalkuli / talblindhed, områdets omfang og mulige afgrænsning. Denne afdækning kan både omhandle dels, hvordan forskellige teorier beskriver begreberne, dels afdække hvorledes man forestiller sig, at man kan teste for det.

I det lidt længere perspektiv forestiller vi os, at de indhøstede mulige erfaringer kunne bidrage til, at der parallelt med ordblindeundervisningen også kunne udbydes talblindeundervisning. Til det brug vil det være nærliggende også at inddrage erfaringerne i udarbejdelsen af screeningsmateriale og en egentlig visitationstest. Skulle dette blive aktuelt, er vi meget interesserede i at medvirke. Et sådant projekt vil have et meget længere forløb og vil skulle løbe over en årrække. Imidlertid ligger der i vort perspektiv et stort samfundsøkonomisk potentiale og rationale i at få formaliseret og standardiseret undervisningstilbud af denne karakter.”